Educação

A escola estadual Adalgisa Cavezzale de Campos desenvolve importante trabalho educacional em Palmital, com uma trajetória de formação de várias gerações de jovens que hoje ocupam cargos em empresas, entidades e órgãos públicos. Como instituição formadora, também prepara seus alunos para a prestação de processos seletivos e vestibulares que garantem acesso a cursos em nível técnico e superior.

Na semana passada, a escola divulgou a relação de alunos aprovados para unidades públicas e privadas. Um dos destaques foi João Pedro Rodrigues dos Santos, único estudante de Palmital selecionado por meio do Provão Seriado Paulista, que fará o curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas na Fatec, de Ourinhos. Isadora Lourenço de Rezende foi aprovada para o curso de Medicina da Unimar, em Marília.

A escola também destacou Yara Vitória Gonçalves, a 2ª colocada no vestibular de Direito da Fema, de Assis, a aprovação de Isabela Barateli, que irá para curso de Terapia Ocupacional, e Bruno Henrique de Souza Martins, para Educação Física, ambos na Unifio em Ourinhos. Comprovando o trabalho educacional desenvolvido na preparação dos alunos, a escola Adalgisa também comemorou a aprovação de 25 estudantes no Vestibulinho da Etec Mário Antônio Verza para cursos de ensino médio e técnico.

As inscrições do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) 2025 começam na sexta-feira (17/01), e vão até 23h59 de 21 de janeiro. Serão 261.779 vagas para 6.851 cursos de graduação em 124 instituições públicas de ensino superior de todas as regiões do país.

As inscrições devem ser feitas por meio do portal Acesso Único. Podem participar alunos que fizeram a edição mais recente do Enem e tiraram nota superior a 0 na redação.

Mas apenas se inscrever não garante a vaga, por isso, é importante conhecer alguns macetes que podem ajudar a assegurar a oportunidade.

Abaixo, conheça os “truques” que podem fazer a diferença no processo seletivo.

1. Conheça a forma de seleção do Sisu

Os candidatos do Sisu terão cinco dias para escolher até dois cursos de instituições públicas de 26 unidades federativas. Rondônia, na região Norte, é o único estado que não ofertará vagas para suas universidades por meio do Sisu.

Após uma seleção inicial dos cursos, os candidatos também poderão conferir suas colocações no sistema, o que é importante para saber as suas chances de classificação.

As opções podem ser alteradas quantas vezes o candidato quiser, até as 23h59 de 21 de janeiro, quando as inscrições se encerram. Valerão as escolhas que estiverem marcadas no sistema nesse horário.

2. Fique atento às notas de corte

É aqui que o candidato deve estar atento, porque as notas de corte, que definem a pontuação mínima que é preciso para garantir uma das vagas disponíveis para aquele determinado curso, são atualizadas diariamente até o último dia do período de inscrições.

Funciona mais ou menos assim:

• imagine um determinado ativo na bolsa de valores. Neste cenário imaginário, o curso de odontologia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), é o ativo. Para “investir” neste ativo no primeiro dia de inscrições e concorrer a uma das 20 vagas, o candidato precisa ter obtido 759,7 de média no Enem 2024.
• No primeiro dia, 35 pessoas com notas maiores se candidataram àquele curso, e o candidato X, 20º melhor colocado, tirou 820,5 de média. Como são 20 vagas, a média do candidato X passará a ser considerada a nota de corte no segundo dia. O ativo “valorizou”.
• Ou seja, paga ficar com uma das vagas, o candidato precisará ter uma nota maior que um dos 20 melhores colocados até ali.
• Essa movimentação acontecerá diariamente até a madrugada de 21 de janeiro, quando acontece a última atualização. Neste dia, a nota de corte apresentada será a final.
• O candidato que estiver abaixo da nota de corte provavelmente só terá a chance de ficar com uma das vagas se estiver muito bem colocado logo atrás das 20 maiores notas, e caso algum ou alguns dos melhores colocados desista daquele curso.

🚨 Mas fique atento! Da mesma maneira que a nota de corte parcial pode aumentar ao longo dos dias, também pode diminuir caso um candidato bem colocado mude a opção de curso, por exemplo. Por isso, a dica é conferir diariamente a nota de corte dos cursos escolhidos.

3. Mude as opções de curso quantas vezes for preciso

Durante o período de inscrição, o candidato deve se valer da oportunidade de mudar suas opções de curso quantas vezes achar necessário.

O coordenador do Curso Anglo, Madson Molina, explica que o candidato deve estar atento à sua colocação em cada um dos cursos de sua escolha para melhorar suas chances.

“Às 23h59 a plataforma fecha, e no dia seguinte vai mostrar em que colocação ele se encontra. Se, eventualmente, estiver muito longe, ele poderá se remanejar para outras opções”, explica Madson.

Por isso, é importante que o candidato selecione suas duas opções de curso principais já no primeiro dia de inscrições, e que esteja aberto e atento a alternativas.

4. Reconheça que as notas do Enem têm pesos diferentes em instituições diferentes

Outro ponto importante que pode pesar na garantia de uma vaga é saber que cada curso e instituição dá pesos diferentes para o desempenho do candidato no Enem.

É mais ou menos assim:

• A universidade X que oferece curso de direito dá mais peso para notas de ciências da natureza.
• A universidade Y que também oferece o curso de direito dá mais peso para notas de linguagens.
• assim, o candidato pode ficar melhor colocado em uma ou em outra a depender da área na qual obteve uma nota maior no Enem.

Assim, Madson Molina aconselha que o candidato verifique quais instituições e cursos estão valorizando as áreas do conhecimento em que ele tenha se destacado no exame.

5. Em último caso, arrisque

A dica final pode não valer para todos os casos, por isso, avalie:

O candidato que coloca duas opções de curso, mas está mais bem colocado na segunda opção e não fica entre os pré-selecionados da primeira opção, pode perder a oportunidade de concorrer a vagas ociosas pela lista de espera de sua opção principal.

A alternativa seria deixar a segunda opção em branco e arriscar uma possível seleção por meio da lista de espera. No entanto, isso seria arriscado, portanto, considere se vale a pena.

Alguns candidatos que identificam que estão muito perto de passar em uma primeira opção não colocam uma segunda opção(…), porque eles ficam elegíveis para a lista de espera. E, a depender do curso e da instituição, a lista de espera tem muita rotatividade e eles conseguriam entrar naquele curso.

— Madson Molina, coordenador do Curso Anglo

Fonte: g1

O Departamento de Educação da Prefeitura abriu na segunda-feira (13/01) as inscrições para o Transporte Universitário 2025. O sistema, que estará disponível até a sexta-feira da próxima semana (24/01), atende tanto alunos de rematrículas (veteranos) quanto para novas matrículas (calouros). Os cadastros são realizados exclusivamente no portal da Prefeitura de Palmital, na aba “Transporte Universitário”, acessando o link: www.tipalmital.sp.gov.br/transporteuniversitario.

Para casos de rematrícula (veteranos), é necessário que o estudante esteja em dia com os boletos referentes ao ano de 2024. Caso seja necessário regularizar alguma mensalidade, o aluno deverá procurar a Beatriz na sede da Prefeitura, na rua Joaquim Nascimento Lourenço, 119, de segunda a sexta-feira, no horário das 9 às 11 horas e das 13 às 16 horas.

O presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) sancionou sem vetos o projeto que limita o uso de celulares nas escolas públicas e privadas de todo o país, na segunda-feira (13/01).

A nova lei proíbe o uso dos smartphones durante a aula, mas também no recreio ou nos intervalos entre os cursos.

O texto da lei determina que a regra vale para educação básica, que abrange pré-escola, ensino fundamental e ensino médio.

Governo sanciona hoje projeto que limita o uso de celulares em escolas públicas e privadas

A sanção ocorreu em cerimônia fechada no Palácio do Planalto, com a presença do ministro da Educação, Camilo Santana, e de outros ministros, secretários e profissionais da área da educação, além da primeira-dama, Janja da Silva.

“Os deputados que aprovaram essa lei, e os senadores, tiveram um ato de coragem como poucas vezes na história do Brasil” declarou o presidente Lula, durante a cerimônia.

Ele explicou: “Eu, muitas vezes, imaginei que os deputados e as deputadas não iam ter coragem de aprovar esta lei, com medo da internet. Porque hoje o deputado e a deputada, para aprovar uma lei, ficam pensando quantos minutos eu vou apanhar na internet e quantas vão se engajar falando mal de mim”.

“Então, isso aqui foi um ato de coragem, de cidadania e um ato de respeito ao futuro desse país. Portanto, é com muito orgulho que eu vou sancionar a lei”, prosseguiu.

Segundo o petista, a determinação não irá prejudicar a formação digital do estudante. Mas, proporcionar mais momentos de interação.

“Nós vamos possibilitar que as crianças possam voltar a brincar, interagir entre si. Isso não vale só para a criança. Isso vale para muita gente. No meu gabinete, não entra ninguém com telefone celular”, defendeu.

Relator do projeto na Câmara, o deputado federal licenciado Renan Ferreirinha (PSD-RJ) defendeu que a proposta não condena o uso da tecnologia da educação, mas defende um uso “consciente e responsável, de forma orientada e com propósito pedagógico”.

“Do contrário, em vez de ser uma aliada, pode se tornar uma violadora do processo educacional. […] A intenção é que os alunos consigam interagir de forma mais significativa, tanto nas aulas quanto no recreio”, seguiu Ferreirinha.

O que a lei determina?

A nova lei permite que estudantes portem celulares nas escolas, mas o uso será restrito a situações excepcionais, como emergências, necessidade de saúde ou força maior.

• Entenda as normas previstas no projeto de lei que proíbe uso de celular nas escolas

Aluno com celular. — Foto: TV Globo / Reprodução

O projeto aprovado também possibilita o uso de aparelhos eletrônicos pessoais em sala de aula para:

• 📲fins estritamente pedagógicos ou didáticos, conforme orientação do professor;
• 📲garantir a acessibilidade e a inclusão;
• 📲atender às condições de saúde dos estudantes e assegurar “direitos fundamentais” dos alunos.

Quando a medida começa a valer?

Após a sanção de Lula, o projeto ainda precisa ser regulamentado.

O ministro da Educação, Camilo Santana, informou que as orientações para aplicação da norma serão traçadas ainda neste mês, mas as escolas já poderão implementar as regras a partir de fevereiro, no início do próximo ano letivo.

Também será definido um período para adaptação das redes de ensino.

Como será feita a fiscalização?

O ministro Camilo Santana explicou que detalhes operacionais, como o local de armazenamento dos celulares (mochilas ou áreas específicas), dependerão da estrutura e capacidade de fiscalização de cada escola.

Ele destacou que a ideia é permitir o uso apenas para fins pedagógicos e evitar o uso individual fora das disciplinas escolares.

Qual é a justificativa do projeto?

O relator do projeto no Senado, Alessandro Vieira (MDB-SE), destacou estudos do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), que indicam os impactos negativos do uso excessivo de smartphones.

Segundo o relatório de 2022, alunos que passam mais de cinco horas diárias conectados obtiveram, em média, 49 pontos a menos em matemática do que aqueles que utilizam os dispositivos por até uma hora.

No Brasil, 80% dos estudantes relataram distrações durante as aulas, bem acima da média de outros países, como Japão (18%) e Coreia do Sul (32%).

Além disso, Vieira apontou que o consumo excessivo de redes sociais está associado a transtornos de ansiedade, depressão e outros problemas de saúde mental entre jovens.

Fonte:G1

A estudante Ana Laura Ramazotti, de 26 anos, que viralizou pelo desabafo de temer precisar fazer um 10º ano de cursinho, foi aprovada em medicina pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).

A jovem de Jaú, no interior de São Paulo, publicou o vídeo do momento que descobriu a aprovação em suas redes sociais. Nas imagens, ela aparece emocionada e comemora a aprovação com o namorado e a mãe.

“A menina dos 10 anos de cursinho parou no 9º ano! Eu não ‘tô’ acreditando”, escreveu ela em uma das publicações.

A lista de aprovados no vestibular da UEL foi divulgada nesta sexta-feira (10).

É momento mais feliz da minha vida até agora! Finalmente, depois de 9 anos de cursinho, passei!

— Ana Laura Ramazotti, estudante

Ana Laura viralizou após publicar um vídeo no qual desabafava sobre o medo de não ser aprovada em medicina e precisar fazer seu 10º ano de cursinho em 2025. O vídeo já tem mais de 1,5 milhão de visualizações no TikTok.

Jovem rebate críticas em vídeos

Em resposta a comentários e críticas feitos em sua publicação original, Ana Laura fez uma série de vídeos explicando melhor sua situação.

Nos vídeos, ela conta que já cogitou estudar medicina utilizando outros programas, como Fies – que financia mensalidades em instituições privadas, com a premissa de que o candidato devolva o valor ao final do curso –, e Prouni – que oferece bolsas de 50% e 100% em instituições privadas.

No entanto, não conseguiu levar para a frente nenhuma das oportunidades por questões familiares, e avaliou que a melhor alternativa seria uma vaga em uma instituição pública.

Ana Laura também explicou que não planejava pleitar vagas em outros estados por querer permanecer perto dos pais.

Ela também respondeu a comentários que questionam se não seria melhor direcionar o valor gasto com cursinho para mensalidades em uma instituição provada. Sobre isso, Ana Laura explicou que não gasta muito com cursinho, portanto o valor não é equivalente à mensalidades. Segundo ela, o custo com os estudos é baixo por morar em uma cidade do interior e por ter conseguido descontos que diminuem o valor do seu investimento.

Além disso, a jovem também reforçou que tem muito apoio dos pais, dos amigos e do namorado na busca por realizar seu sonho.

Fonte: g1

Estudante que fez 9 anos de cursinho mostra apoio da mãe. — Foto: Reprodução

Em todos os campi, instituição oferta 2.201 vagas em 107 cursos de graduação, com inscrições agora em janeiro.

No dia 7 de dezembro, a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) oficializou sua participação no Sistema de Seleção Unificada (Sisu) 2025, gerido pelo Ministério da Educação (MEC). A instituição disponibilizará um total de 2.201 vagas, distribuídas entre 107 cursos de graduação em seus diversos campi, dentre elas 100 vagas serão ofertadas no campus de Cornélio Procópio. As inscrições, voltadas aos candidatos que realizaram o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2024, estão previstas para janeiro de 2025.

Os interessados deverão acessar o site oficial do Sisu para realizar a inscrição, que utiliza as notas do Enem como critério de classificação. O sistema oferece aos estudantes a possibilidade de acompanhar as notas de corte e ajustar suas opções de curso ou instituição durante o período de inscrições.

Critérios de classificação e pesos das provas do Enem

O termo de adesão da UTFPR detalha as especificidades de classificação para cada curso. Entre os critérios, estão os pesos atribuídos às provas do Enem: redação; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e suas tecnologias; linguagens, códigos e suas tecnologias; e matemática e suas tecnologias. Dependendo da graduação escolhida, as notas podem ser ponderadas de forma diferenciada, refletindo as demandas específicas de cada área de formação.

Essa abordagem personalizada permite que candidatos com diferentes perfis e habilidades maximizem suas chances de aprovação, tornando o processo mais competitivo e alinhado às necessidades dos cursos ofertados.

Oportunidades no Campus Cornélio Procópio

O Campus Cornélio Procópio da UTFPR se destaca como uma opção atrativa para candidatos da região e de outras localidades. Com infraestrutura moderna, laboratórios equipados, diversos projetos de extensão, atividades complementares e um corpo docente altamente qualificado, o Campus oferece condições ideais para uma formação acadêmica de excelência. Entre os cursos disponíveis, destacam-se áreas de engenharia, tecnologia da informação e licenciaturas, que têm contribuído para o fortalecimento do mercado de trabalho local.

Além disso, a cidade de Cornélio Procópio é reconhecida por sua qualidade de vida e acolhimento, oferecendo um ambiente tranquilo e repleto de oportunidades culturais e de lazer para os estudantes. Essa combinação faz do Campus uma escolha estratégica tanto para quem busca desenvolvimento acadêmico quanto para quem valoriza uma vivência universitária enriquecedora.

Vagas Disponíveis para o 1º Semestre

• Engenharia de Controle e Automação: 22 vagas
• Engenharia Eletrônica: 33 vagas
• Engenharia Elétrica: 14 vagas
• Matemática: 31 vagas

Com 2.201 vagas à disposição no Sisu 2025, a UTFPR reforça seu papel como uma das principais instituições públicas de ensino superior do Brasil, democratizando o acesso à educação e incentivando o desenvolvimento regional por meio de suas unidades.

Sobre a universidade

A Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) é uma instituição pública de ensino superior brasileira que se destaca pela sua atuação na formação de profissionais qualificados nas áreas de tecnologia, ciência e engenharia. A universidade oferece uma ampla gama de cursos de graduação, pós-graduação, mestrado e doutorado, atendendo a diversas áreas do conhecimento, como engenharia, ciências exatas, tecnologias da informação, entre outras. A universidade possui um forte compromisso com a educação de qualidade, a pesquisa científica e a extensão comunitária, promovendo projetos que buscam solucionar problemas locais e contribuir para o desenvolvimento sustentável.

Com campi espalhados por várias cidades do Paraná, entre elas Cornélio Procópio, é a universidade federal mais próxima da região de Assis, atraindo, assim, alunos de várias cidades, como Assis, Cândido Mota, Palmital, entre outras próximas a Assis.

Fonte: Assessoria de Comunicação da UTFPR – Campus Cornélio Procópio

De beca, salto alto, carregando um buquê de flores e acompanhada pelos professores, Iolanda Ribeiro Conti, de 91 anos, subiu ao palco da Universidade Guarulhos no dia 11 de dezembro para finalmente realizar aquilo que sonhava desde jovem: a formação no ensino básico.

O diploma recebido em mãos pelos professores da Escola Estadual Padre Conrado Sivila, por meio do programa Educação de Jovens e Adultos (EJA), simbolizou a realização de um sonho.

“Eu queria muito escrever meu nome. Sempre me incomodou não saber ler e escrever. Mas nunca deixei de sonhar e consegui. Querer é poder, mas temos que correr atrás. Nada é fácil. Tem que ter muita fé em Deus e não perder a esperança. Quanto mais se vive mais se aprende. A idade não importa”, afirmou Iolanda, ao g1.

Iolanda é natural de Piranguçu (MG) e aos 8 anos começou a trabalhar na roça com os pais, além de cuidar dos irmãos, conta a filha Vera Lúcia Ribeiro Conti, que é fisioterapeuta.

“Sempre trabalhou desde novinha. Aos 11 anos ela se mudou para São Paulo com uma família que prometeu aos meus avós cuidar dela e levá-la para escola. Porém, isso não ocorreu. Ela foi explorada e trabalhou desde então”, afirmou.

Vera conta que Iolanda se casou, teve três filhos e não conseguiu concluir os estudos. Ao longo dos anos trabalhou em padaria, lavanderia e com faxina.

“Sempre falou o quanto queria estudar, aprender a escrever e a ler. Foi então que a matriculei numa escola. Ela escreveu o nome dela pela primeira vez aos 85 anos. Foi emocionante”, ressaltou Vera.

Iolanda Ribeiro Conti se formou no ensino médio aos 91 anos — Foto: Arquivo Pessoal

Período de aulas e a aprendizado

Vera Lúcia Ribeiro Conti matriculou a mãe na Escola Estadual Padre Conrado Sivila para uma nova turma do programa de Educação de Jovens e Adultos (EJA).

“Eu via que minha mãe ficou muitos anos na primeira série em uma escola e queria aprender mais. Me senti na obrigação se proporcionar isso e procurei outra com o EJA. Foi quando a matriculei na escola estadual. Ela evoluiu demais. Foi emocionante”.

Iolanda Ribeiro Conti durante aula — Foto: Arquivo Pessoal

Vera conta que acompanhou a mãe diariamente nas aulas. O ensino fundamental foi concluído ano passado e o ensino médio este ano.

“Acompanhava ela todos os dias nas aulas, que eram aqui perto de casa. Sou fisioterapeuta e deixei de atender clientes à noite para ir com ela. E valeu a pena. Faria tudo de novo porque ela fez muito por mim. Eu sou adotada por ela e sou muito grata”, ressaltou Vera.

Iolanda Rodrigues na escola com outros alunos — Foto: Arquivo Pessoal

Iolanda ressalta que o período de aulas foi ótimo e que fez novas amizades. “Fiquei muito contente, graças a Deus me deram oportunidade. Conheci pessoas muito boas que cuidaram bem de mim, me deram a maior força. Sou feliz. E eu não faltava nas aulas, mesmo na chuva e no frio”.

Aprender a ler também a proporcionou a ter contado com histórias que sempre gostou e outras matérias: “Eu aprendi de tudo e até matemática. Tudo mesmo”, ressaltou a idosa.

Com a conclusão do ensino médio pela mãe, a filha afirma o quanto a família e alunos que estavam na sala de Iolanda se emocionaram.

“Eu particularmente chorei quando a vi realizando o sonho. Eu senti que a missão foi cumprida. Como eu consegui evoluir, eu queria isso pra minha mãe”, ressaltou a filha.

O sonho não acabou…

Iolanda Ribeiro Conti se formou no ensino médio aos 91 anos — Foto: Arquivo Pessoal

E Iolanda não quer parar de estudar. O próximo passo é realizar outro sonho: ter ensino superior completo. Quando jovem, ela queria ser enfermeira. Agora, pretende fazer curso de nutrição.

“Eu vou para a faculdade, vou fazer aquilo que quero fazer. Querer é poder. Se Deus quiser, né? Deus é quem sabe. Mas se consegui até agora, consigo o resto”, afirmou Iolanda.

“Tem gente que fala que ela está tão senhorinha. Mas se for preciso eu vou com ela nas aulas, vou ajudar porque ela merece. É um sonho que ela tem”, complementou a filha Vera.

Fonte: g1

Iolanda Rodrigues no dia da formatura do ensino médio — Foto: Arquivo Pessoal

Iolanda Ribeiro Conti com a filha Vera Conti — Foto: Arquivo Pessoal

Pedro Felipe Pereira da Silva Rocha, médico que concluiu a formação no ano passado na Ufal (Universidade Federal de Alagoas), foi condenado a pagar pela graduação por fraudar a autodeclaração racial e fazer o curso por meio de cota. A decisão é do Tribunal Regional Federal da 5ª Região (TRF-5).

Segundo a coluna de Carlos Madeiro no UOL, Pedro terá que ressarcir R$ 7 mil para cada mês estudado. O curso dura seis anos, o que resulta em uma dívida de cerca de R$ 500 mil. O médico também terá que pagar R$ 50 mil por danos morais.

Pero entrou na universidade por meio do processo seletivo em 2017 e se formou em 2023. O médico se candidatou na cota de autodeclarados pretos, pardos ou indígenas que cursaram ensino médio em escolas públicas.

A ação que resultou na condenação é do Ministério Público Federal (MPF), que acusa Pero e apresentar “autodeclaração ideologicamente falsa” como pessoa parda. A defesa do médico alega que a decisão do TRF5 é injusta e que vai recorrer após a publicação do acórdão, que ainda não tem data definida.

Fonte: DCM

No Brasil, 51% das crianças do 4º ano do ensino fundamental não dominam habilidades básicas de matemática, como fazer tabuada, interpretar gráficos simples ou somar e subtrair números de três algarismos (200 – 150 ou 300 + 120, por exemplo). Elas sequer alcançam o nível de conhecimento considerado “baixo”.

➡️É o que mostram os resultados do Estudo Internacional de Tendências em Matemática e Ciências (Timss, em inglês), divulgados nesta quarta-feira (4) pela Associação Internacional para a Avaliação do Desempenho Educacional (IEA). As provas são aplicadas a cada 4 anos, desde 1995 — mas esta é a primeira participação brasileira no exame.

📉Na escala do Timss, a média do Brasil em matemática, entre os alunos de 9 anos, foi de 400 pontos, à frente apenas de três dos 64 países participantes: Marrocos, Kuwait e África do Sul. Em comparação ao resultado geral das demais nações nessa etapa (503 pontos), é como se estivéssemos três anos escolares atrás delas.

“São crianças de 9 anos: é muito cedo para estarmos tão atrasados. Nosso desempenho ficou próximo ao de países africanos com PIB menor do que o nosso”, afirma Ernesto Martins Faria, especialista em avaliação de políticas públicas educacionais e diretor-executivo do Iede.

👎Entre os participantes brasileiros do 4º ano, os 5% que tiveram pior rendimento atingiram, no máximo, 259 pontos. “Isso significa que eles basicamente não reagiram à prova. Não sabiam responder, porque era muito difícil para eles”, explica Faria.

Ele ressalta que o nível de dificuldade do Timss é superior ao da principal prova brasileira para crianças dessa idade — o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), no qual nosso desempenho já é preocupante. “Precisamos subir a régua. A nossa está muito baixa, e as redes de ensino costumam se guiar pelo que é cobrado nessas avaliações. O ideal seria ter uma mistura nacional entre o básico, que já é medido pelo Saeb, e o mais complexo, exigido pelo Timms.”

🟨No 8º ano, 62% não sabem calcular o lado de um quadrado

O Timss também avalia o conhecimento de alunos do 8º ano (idade média de 13 anos). A tendência é a mesma já revelada pelo Pisa, prova internacional que foca na faixa etária dos 15 anos: o Brasil está atrasadíssimo em relação ao que é esperado para o ensino fundamental II.

Mais de 60% dos jovens daqui não conseguiram chegar nem ao patamar considerado o mais baixo na escala geral. Isso significa que eles:

• não sabem lidar com formas básicas (como círculo e quadrado) e suas representações visuais;
• não entendem relações lineares de proporção;
• não conseguem determinar o lado de um polígono;
• não são capazes de interpretar informações em gráficos.

🌎Com média de 378 pontos, o Brasil ficou à frente apenas do Marrocos. Foi ultrapassado por nações como Irã, Uzbequistão, Chile, Malásia, Arábia Saudita, África do Sul e Jordânia.

Entre os 5% de brasileiros com pior nota, o rendimento mais alto foi de 243 pontos. São casos em que os jovens basicamente não souberam responder a nada.

👩‍🔬E em ciências?

O desempenho dos brasileiros em ciências, apesar de insatisfatório, foi melhor do que em matemática.

• 4º ano: 39% não dominam conhecimentos básicos, como saber informações simples sobre plantas, animais e meio ambiente. O rendimento médio foi de 425 pontos, entre o patamar baixo e o intermediário.
• 8º ano: 42% não conseguiram responder a perguntas sobre células, tecidos e órgãos, e também não souberam distinguir uma reação química de uma física. Afirmações como “o sol provê luz e calor” ou “há sal no oceano” não são conhecidas por eles. Na média geral, o Brasil alcançou 420 pontos, também entre os níveis baixo e intermediário.

📚‘O problema da matemática é ainda pior do que o da leitura’, diz especialista

Segundo Ernesto Martins Faria, o Timss deixa claro, mais uma vez, que o maior problema na educação básica brasileira é a matemática — um buraco ainda mais fundo do que em leitura ou em ciências.

“Quase não existe a realidade de alunos abaixo de 400 pontos na Inglaterra, por exemplo. No Brasil, é a pontuação mais comum. Nós temos uma questão no letramento matemático: crianças e jovens não dominam a base mínima da disciplina para conseguir resolver um problema”, diz.

A seguir, veja hipóteses que explicam esse desempenho tão baixo:

🔢POUCA FAMILIARIDADE COM NÚMEROS – Em língua portuguesa, ainda há um contato mais intenso com a disciplina no dia a dia (seja lendo um livro ou trocando mensagens no Whatsapp). Se houver boas bibliotecas ou se os pais do aluno forem escolarizados, é possível que o aluno adquira habilidades de leitura e escrita. Já em matemática, dependemos muito mais de bons professores e de bons colégios. E o Brasil enfrenta problemas graves na formação docente (como crescimento avassalador do ensino à distância e a baixa qualidade dos cursos de pedagogia e de licenciatura).

➡️BAIXA ATRATIVIDADE – A carreira de professor já não é atrativa, em geral, pela baixa remuneração e pelas condições de trabalho. Nos cursos de licenciatura em matemática, então, a procura por vagas é baixíssima. E não para por aí: a evasão nessas graduações também é alta. O aluno que é bom em cálculo acaba migrando para carreiras com melhores perspectivas de mercado de trabalho, como economia, engenharia e ciências da computação.

⚖️ DESEQUILÍBRIO NA DISTRIBUIÇÃO DE PROFESSORES: Forma-se um ciclo. Os estudantes aprovados nas faculdades privadas entram, em geral, com uma defasagem nos conhecimentos básicos, provavelmente pela baixa qualidade do ensino médio público. ➡️ Têm acesso a um curso superior fraco. ➡️Após a formatura, enfrentam maior dificuldade para passar nos concursos públicos mais concorridos.➡️ São contratados como professores temporários, em escolas de pior estrutura.➡️ Ensinam alunos que já são mais socialmente vulneráveis e que, por tabela, continuarão recebendo uma formação escolar pior que a dos mais ricos.

💰 DESIGUALDADE ECONÔMICA: Émerson de Pietri, professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), já explicou ao g1 em fevereiro dois aspectos:

• O processo de educação formal no Brasil é recente – A escolarização básica, no sistema público, passou a ser acessível para a maior parte da população após a década de 1970, gradualmente. “Foi só na década de 1990 que a maioria chegou ao ensino fundamental 2”, disse. Ou seja: partimos de um ponto diferente da média dos outros países.
• Por quase 400 anos, o Brasil viveu um sistema escravocrata, “que deixou uma estrutura social difícil de ser superada”. “No cotidiano escolar, recebemos alunos que vêm de situações socioeconômicas muito difíceis. São crianças que precisam se preocupar antes com a sobrevivência. Ela tem o que comer? O que vestir? Pode tomar banho? É um conjunto de fatores para que ela tenha condições de aprender”, afirmou o professor.

Fonte: g1